зовать любые традиционные формы работы для развития мелкой моторики:
- гимнастику и специальные игры для пальчиков;
- лепку;
- рисование;
- вырезание из бумаги и аппликацию;
- нанизывание бус;
- вышивание по проколам, предварительно сделанным по контуру рисунка, нанесенного на картон;
- конструирование и др.
При этом нужно учитывать состояние ребенка и никогда не давать ему иглу или ножницы, если он расторможен, возбужден или агрессивен; не работаем с пластилином и красками, если ребенок все тянет в рот…
Нужно помнить об условиях, которые необходимо выполнять, чтобы занятия были результативными:
1) всегда сначала следует ориентироваться на интересы и пристрастия ребенка, пытаясь обыграть, придать эмоциональный смысл тому, что мы делаем.
Например, мы рисуем «дорогу, по которой доктор Айболит идет к своим зверям», когда учим ребенка проводить прямую линию и «следы Айболита на дороге», когда обучаем его наносить кисточкой отдельные мазки. С мальчиком, у которого было особое пристрастие к деревьям, мы начинали с рисования и лепки его любимых дубов, перешли затем и к изображению других пород деревьев, составлению их каталога;
2) по возможности надо использовать сюжетный комментарий, что помогает более длительное время удерживать внимание ребенка на задании.
Например, одна мама сопровождала специальные упражнения для пальчиков сказкой о том, как «пальчики вышли из домика, открыв замок (при этом ребенок с маминой помощью делал домик и замок из пальчиков), пошли по дорожке к реке и сели в лодку (ребенок вместе с мамой делал лодочку из пальцев)» и т. д. ;
3) обязательно нужно эмоционально поощрять ребенка, говорить, что с каждым разом у него получается все лучше, ставить его работу «на выставку, чтобы все полюбовались»
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>