ости покрыта . . . (соленой водой).
- Пресная вода находится в . . . (ледниках, реках, озерах, болотах).
- В местах, где подземные воды выходят на поверхность, образуются . . . (родники)
- Естественный поток воды постоянно текущей в русле . . . (река).
Самооценивание
4. Значение реки в жизни человека.
- Как человек использует реки в своей жизнедеятельности? (Ответы детей)
- Бывает так, что реки текут близко друг от друга, но попасть из одной в другую нельзя. Как тогда перевести груз? (Ответы детей)
- Давайте проверим свои догадки, открыв учебник на стр. 42. Найдите где говорится о каналах и прочтите. (Слайд канала) - плакат вывешивается на доске.
5. Пробное действие (учитель на доске рисует перекрытие реки)
-Как вы думаете, что произойдет, если преградить дорогу воде в реке? (Предположения детей)
- А использует ли этот способ человек в жизни? (Если отвечают да, то каким образом. Если нет, а какие водоемы получаются. ) Слайд плотины - плакат вывешивается на доске.
ВОДОХРАНИЛИЩЕ - это где хранят воду.
6. Групповая работа.
- Я предлагаю вам поработать в группах и узнать какие водоемы получаются, если перегородить реку.
- Вам нужно выбрать и вставить в текст нужное слово.
- Помните о правилах работы в группе: выслушать мнение каждого и подумайте, кто будет защищать работу вашей группы.
I. Когда - то здесь был овраг, по дну которого протекал ручей. Люди устроили запруду, и на этом месте появился . . . ? Теперь в нём разводят рыбу.
(канал, пруд, река, озеро, водохранилище)
II. Люди перегородили реку большой плотиной. Вода выше плотины разлилась, и образовалось . . . ? Сейчас из него берут воду для города.
(канал, пруд, река, озеро, водохранилище)
III. Между двумя река
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>