Режим дня

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>

, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания беседы.
Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях
5.
Этап закрепления учебного материала
Время
Используемые ресурсы


Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД


Цель- развитие навыков монологической речи с использованием новых ЛЕ

1)Задача- составить предложения по опорным схемам.
2) Задача- составить монологическое высказывание о своем распорядке дня.
Работа с учебником упр. 8 стр. 29



Цель- научиться рассказывать о своем распорядке дня с опорой на грамматические модели.

Повторяют значение схемы.


Составляют предложения с каждой фразой из упр. 8 стр. 29


Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
Личностные: Формировать этические чувства.
6.
Динамическая пауза
Время
Используемые ресурсы


3 минуты



Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД


Цель- смена учебной деятельности на уроке, повторение числительных.

Вызываю всех к доске. Прошу сделать круг. Показываю карточку с цифрой 5 (7,3,8,10) Дети медленно кружатся по счет. Они останавливаются, когда слышат цифру с карточки.

Цель -закрепить числительные на английском языке и сделать двигательный перерыв.

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: