ормации, с помощью интеллектуальной карты, созданной на интернет-платформе GoConqr - https://www. goconqr. com/en-US/mindmap/27428241/ - Направления Реформации через QR-код. ( Приложение 3).
Предлагаю взять листы под номером 2 и с отрывком стихотворения. ( Приложение 4. )
В этом задании вы должны выделить причины реформации. (3 минуты).
Давайте проверим. 1 стол выделяет причины, остальные добавляют.
Проверьте себя и оцените, поставив баллы в рабочих листах. (В низу рабочего листа пояснение. 1- причина-1балл, 2-причины-2 балла, 3- причины -3 балла).
Причины реформации мы с вами вспомнили, а теперь переходим к основным действующим лицам. Представление исторической личности. (Приложение 5).
Заполнение таблицы.
Возьмите таблицу. (Приложение 6. )
Работая каждый со своим заданием, вы должны выписать основные события по теме - 3 минуты.
Теперь учащиеся представляют собранную информацию, а все остальные слушают и заполняют таблицу. и т. д.
Оцените свою работу в группе.
Если у вас была вся информация, то поставите себе -3 балла.
Если не полная - 2 балла.
Если вы успели заполнить всю таблицу, то прибавьте себе -1 балл.
Закрепление полученных знаний. Выполнение теста в сервисе LearningApps. org через QR-код. https://learningapps. org/7902761 - Тест по теме Реформация. (Приложение 7).
Прием "Ромашка Блума.
1. Кто считается основателем реформационного движения в Германии?
2. Можно ли считать, что реформационное движение в странах Западной и Центральной Европы начинается в 16 веке?
3. Почему Реформация получила широкую поддержку среди жителей европейских государств?
4. Что могло бы измениться, если бы против Реформации не выступил орден иезуитов?
5. Где в современном
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>