конкурентоспособность.
Безусловно, рефлексия также является и обязательным условием саморазвития учителя. Пока учитель задаёт себе вопросы, как то: "Что я делаю? С какой целью? Каковы результаты моей деятельности? Как я этого достиг? Мог ли я сделать лучше? Что буду делать дальше?" - он развивается. Как только он начинает довольствоваться достигнутым, - прекращается его профессиональный рост.
Использованная литература:
Винярская О. А. "Развитие личности учащегося на уроках иностранного языка", журнал "Учитель. ru" , 2001.
Кульневич С. В. , Лакоценина Т. П. "Анализ современного урока". Практическое пособие. - Издательство "Учитель", Ростов-на-Дону, 2003 г.
Кульневич С. В. , Лакоценина Т. П. Современный урок. Часть 1. Научно-практическое пособие. - Издательство "Учитель", Ростов-на-Дону, 2004 г.
Соколова Л. А. "Рефлексивный компонент деятельности, как необходимое условие развития учителя и учащихся", журнал "Иностранные языки в школе" 1,2005г.
Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе - М. : "Сентябрь", 1996.
http://www. neboleem. net/psihologija-otnoshenij/7645-refleksija. php
http://festival. 1september. ru/articles/611193
http://nsportal. ru/
http://pedsovet. su/metodika/refleksiya/5665refleksiyakaketapurokafgos
http://infourok. ru/kopilkaprimerovrefleksiinaurokah-179969. htm.
Страницы: << < 3 | 4 | 5