твенного мнения.
Для преодоления этих трудностей проводим уроки, где обучающиеся выступают в роли докладчиков по заранее определенной теме. В последствии более успешные обучающиеся выступают на общешкольных тематических линейках и вечерах. Так же начиная с пятого класса использую элементы дискуссии, такие как "круглый стол", во время которого происходит обмен мнениями. У пятиклассников не всегда получается, но вот учащиеся седьмого, восьмого класса уже хорошо справляются. "Дебаты" - противостояние команд, особенно интересны ребятам восьмого класса. Требую от обучающихся давать развернутые ответы на вопросы, составлять словесные описания каких - либо событий, выступления с устными сообщениями. Учимся пересказывать текст:
- составляем опорный конспект с историческими символами;
- работаем над связной устной речью;
- используем логические таблицы и схемы;
- проводим словарную работы, которая учит ребят правильно пользоваться историческими терминами.
Работа над речью обучающихся выходит далеко за рамки урока. Несколько раз в год проводим тематические вечера и литературно-музыкальные композиции. В декабре 2017 года школьной библиотекой совместно с литературно-краеведческим музеем было проведено мероприятие, посвященное году экологии "Лицо природы в зеркале души". Ребята попробовали себя в роли ведущих, прекрасно читали стихи, коснулись истории нашего села. Узнали много нового и интересного. В феврале проведен литературный вечер "Учесть русских поэтов" - судьба поэта пушкинской поры В. К. Кюхельбекера. Ребята подготовили биографию поэта-декабриста в честь которого назван наш школьный литературно- краеведческий музей, с чувством были прочитаны стихи, просмотрена замечательная презентация. В марте прошло необы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>