, а дети рассказывают, что этот предмет может делать. Необходимо назвать как можно больше слов, обозначающих действие. Затем можно повторить ту же игру наоборот: "Кто летает? А кто плавает? Кто забивает гвозди?" и т. д.
"Признаки"
"Если предмет сделан из железа, то какой он?" (из бумаги, из дерева и др. )
"Назови другой предмет, такой же белый, как снег". (Такой же узкий, как лента; такой же круглый, как мяч; такой же жёлтый, как лимон).
"Сравни по вкусу лимон и мёд, по цвету - гвоздику и ромашку, по прочности - верёвку и нитку, по высоте - гору и холм".
"Угадайка"
Отгадывание загадок.
Придумывание своих загадок
"Слова - приятели"
(Работа с синонимами)
"Как по-другому можно сказать о печальном человеке? Ценный - это какой?"
"Каким словом можно заменить слово "конь", "врач", "пища" и т. д. ?"
"Какое слово лишнее? Почему?"
Грустный, печальный, унылый, глубокий
"Закончи слово"
"Отгадай, какое слово я хочу сказать: по. . . . . ?" (поле, порт, пост, поезд и т. д. )
"Объяснялки"
"Объясни, что такое велосипед?" (Ребёнок должен выделить существенные признаки, назначение предмета)
"Скажи наоборот" (Работа с антонимами)
"Один и много" (Изменение слов по числам)
"Уменьшение", "Скажи ласково" (Словообразование)
"Играем со словом"
1. "Придумай слово, которое начинается (оканчивается) на такой же звук, как и в слове "лягушка", "флаг", "стол", и т. д. ".
2. "Назови, какой звук первый (последний) в слове "луч", "ди
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>