и списывания текста.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся различать ударные и безударные гласные звуки, звуки и буквы, кратко характеризовать звуки русского языка, решать учебные и практические задачи – соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета, выделять в словах слоги; получат возможность научиться соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД):
Познавательные: общеучебные – моделирование речевых ситуаций , в которых выражается просьба, приказ ( при использовании опорных слов); осуществление выбора языковых средств, соответствующих ситуации общения; применение правил переноса слов и постановки знаков препинания в конце предложения; аналитические - аналитический разбор представленных речевых ситуаций; использование алгоритма порядка действий при списывании.
Регулятивные: оценить правильный выбор языковых и неязыковых средств устного общения на уроке; осуществлять самоанализ успешности участия в учебном диалоге.
Коммуникативные: строить понятое для слушателей высказывание. Задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы; соблюдать нормы речевого этикета.
Личностные: применяют приобретённые навыки в практической деятельности; соотносят собственный ответ с предложенным вариантом; контролируют выполненную работу;
расширяют учебно-познавательные интересы; стремятся к улучшению результатов учебных действий, понимают и осознают необходимость выполнения школьных требований.
На первоначальном этапе знакомства с основами лингвистических знаний, формирования навыка грамотного письма и работы по развитию речи учащихся важно осознавать, что ученик 1-го класса должен хотя бы в самом общем виде представить язык как средство
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>