ки, а затем в определении последовательности звуков в этих словах. В старшем дошкольном возрасте использовать словесные игры по типу: "Замени звук и объясни слово" (миска - мишка, игры - иглы и т. д. ); "Найди ошибку" (На берегу крякала удочка и т. д. );"Найди различия в произношении и объясни значение слов" (бочка - почка, душ - тушь и т. д. ).
Для развития фонематического слуха нужно учит ребенка делить слова на слоги и определять их последовательность. В старшем дошкольном возрасте предлагать ребенку упражнения:
на закрепления умения производить слоговый анализ и синтез слов, например: "Выложи на столе столько фишек, сколько частей в слове" (слова четко произносятся, ребенок выкладывает фишки и показывает количество слогов на пальцах); "Подбери слово" (ребенок подбирает слова с заданным количеством слогов в следующей последовательности: односложные, с двумя слогами, с тремя слогами); "Кто больше?" (кто больше подберет слов на заданный слог, например ба - : ба-ран, ба-тон, ба-гаж, ба-рабан, ба-бушка и т. д. );
на закрепление слоговой структуры слов (зем-ля-ни-ка, ско-во-ро-да, ве-ло-си-пед и т. д. );
на закрепление умения производить анализ и синтез предложений по словам, например: "Сколько слов?" (выделение из заданных предложений отдельных слов, определение их количества и последовательности); "Придумай предложение" (ребенок придумывает предложение с заданным количеством слов в следующей последовательности: из двух слов, из трех слов, из четырех слов и т. д. ).
Следить за правильным ударением при произнесении слов. Упражнять ребенка в правильном использовании ударений в словах, проводя игры типа "Так и не так": взрослый произносит слова и словосочет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>