ды. Здесь всегда происходили споры, кому быть капитаном. Капитаном хочется быть всем. Постепенно знакомили детей со способами выбора: по считалке, голосованием, у кого нога больше, кто выше ростом, а сейчас они начинают осознанно делать выбор, так как понимают, что очень высока ответственность за команду, капитан в ответе за всю работу команды. Необходимо чтобы в роли лидера побывали все дети. В видео фильме вы увидите, что дети свободно справляются с этим, используют разные способы.
Еще один прием социо-игровой технологи это "озвучивание задания через посыльного". Его роль не менее ответственна. Надо уметь выслушать задание, запомнить и рассказать другим детям. Этот прием позволяет включить каждого ребенка в работу. Во время просмотра фильма обратите внимание, какие приемы мы используем для выбора посыльных.
Работая в микрогруппах, дети, прежде всего общаются друг с другом, добывают информацию, делятся знаниями. Как правило, дети уже имеют какие - то первоначальные знания по теме, и они ими делятся со сверстниками в своей группе. Но, бывают ситуации, когда детских знаний просто не хватает, чтобы выполнить то или иное задание. Что же делать? В своей работе мы используем такой прием, как "подсказка". Это карточки с правильными ответами, картинки, схемы, тематические альбомы и др. , которые разложены в группе. Дети находят "подсказку" и с ее помощью выполняют задание. Т. е. не педагог подсказывает, а дети сами решают проблему. В итоге дети сами открывают для себя новые знания.
Важна заключительная часть - это своеобразное подведение итогов,
рефлексия того, что было на занятии. Для подведения итогов в конце занятия мы используем рефлексивный круг. Он направлен на сплочение детского коллектива, формирование умения слушать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>