знаний, умений и способов деятельности по информатике, которые необходимы для успешного продолжения обучения на уровне среднего образования и предполагает освоение опорной системы знаний и правильное выполнение учебных действий при решении несложных учебных и учебно-практических задач. Достижения результатов на повышенном уровне позволяет судить о более высоком уровне предметной компетенции по информатике, способности творчески применять полученные в школе знания для решения широкого круга учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Основная задача уровневой дифференциации учебной работы -- раскрыть индивидуальность, помочь ей развиться, устояться, проявляться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям.
Данное обучение сводится к выявлению и к максимальному развитию задатков и способностей каждого учащегося.
Таким образом, исходя из требований ФГОС ООО, необходимо организовать освоение обучающимися опыта применения разноуровневых заданий в ходе изучения учебного предмета информатика с учетом реализации дифференцированных компетентностно-ориентированных учебно-познавательных и учебно-практических задач.
2. Цель и задачи методической разработки.
Цель методической разработки: показать использование дифференцированных контрольно-измерительных материалов, способствующих формированию метапредметных, предметных компетентностей школьников при организации уроков информатики Задачи:
1. Разработать контрольно-измерительные материалы различных типов и видов в контексте дифференцированного обучения.
2. Разработать задания базового, повышенного и творческого уровня, направленные на реализацию усвоения темы: "Математические основы логики"
3. Внедрить в образовательную практику уроки, содержащие разн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>