Реализация личностно - ориентированного подхода в обучении в процессе самоподготовки

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3  >  >>

влял и устранял причины, которые могут помешать достижению цели, а если эти причины не удалось вовремя выявить и устранить - оперативно изменял тактику в зависимости от новых сложившихся условий и обстоятельств.
5)развивать самостоятельность, инициативу воспитанников, не столько руководить, сколько умело организовывать и направить, ведущую к успеху деятельность.

Самоподготовка - организационная форма учебной деятельности по выполнению домашних заданий под руководством воспитателя, в ходе, которой целенаправленно формируются навыки самостоятельной учебной работы.
Цель самоподготовки - привитие учащимся навыков самостоятельной работы по планированию, усвоению, закреплению, контроль и оценке полученных знаний.
Очень важно не только закреплять уже имеющиеся знания ребенка, но и способствовать их обогащению. Педагогический персонал поддерживает каждое самостоятельное высказывание, творческую инициативу, познавательный интерес, побуждают учащихся к поисковой деятельности.
С учётом личностно-ориентированного подхода, педагоги создают на занятии атмосферу хорошего настроения. Ученики живо реагируют на все, что происходит на уроке. На реплики, на шутки, на интересную информацию.
При ответе ученики не испытывают страх, тревожность, подавленность. Без доброго отношения педагога к ученику, без одобрения не родится на уроке общение, а без общения нет воспитания. Нужно проявлять гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми. Использовать похвалу как средство поощрения, искренне радоваться успехам учеников.
Компьютерные технологии является одним из средств реализации личностно-ориентированного обучения слабослышащих и глухих школьников.
Цели использования информационных тех

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: