Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Саратовской области "Школа-интернат для обучающихся по адаптированным образовательным программам 1 г. Энгельса"
Реализация личностно-ориентированный подход в обучении в процессе самоподготовке
Подготовила:
Шкляр С. П.
Воспитатель
Термин "личностно-ориентированный подход" получил в настоящее время в среде педагогической общественности широкое распространение. Нельзя утверждать, что данное понятие не существовало ранее. Школа всегда считала своей важнейшей задачей не только обучение, но и развитие личности, а также подчеркивала необходимость учета индивидуальных способностей и качеств личности в обучении знаниям и умениям. Для личностно-ориентированного подхода в современной системе обучения более существенной является ориентация, как на процесс обучения, так и на конечные цели (главным ставится вопрос "каким быть", а не "кем быть"). В основе личностно-ориентированного подхода в обучении лежит признание индивидуальности, самобытности каждого ученика.
В нашей школе-интернате обучаются ученики с разным потенциалом и с разным запасом знаний.
Принцип личностного подхода требует:
1) постоянно изучать и хорошо знать индивидуальные особенности темперамента, черты характера, взгляды, вкусы, привычки своих учащихся.
2) знать реальный уровень сформированности таких важных личностных качеств, как образ мышления, мотивы, интересы, установки, направленность личности, отношение к жизни, труду, ценностные ориентации, жизненные планы и др.
3) постоянно привлекать каждого воспитанника к трудовой деятельности, обеспечивающей прогрессивное развитие личности.
4) своевременно выя
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>