. Коментування произведения. Начинается поэма с плачу невольников. К кому и о чем обращаются они Какой образ Украины возникает из этой песни? Какие силы природы помогают казакам-бедняга Как называется такой прием? (Персонификация). Опять звучит песня. Но какая? Какой идейный мотив песни "В турчанки на той стороне"? С помощью чего поэт добился гармонии природы и характера запорожцев? (С помощью морского пейзажа. Он романтический - "море ветер слышит, ветер шальной, море расходилось, как сказилось, у казаков аж сердце млеет, их лодка спрятался за высоченные волны, но ничто не пугает казаков, потому что они идут братьев освобождать - справедливая цель придает им сил и делает бесстрашными. ) Как вы понимаете диалог Черного моря с Босфором? (пригородом Стамбула. ) Эта персонифицированная разговор создает напряжение перед кровавой битвой, углубляет романтизм образов запорожцев - тех заядлых усатых славян. РАБОТА В ГРУППАХ. 1. Пояснить, почему поэт называет султана ленивым, Босфор - бешеным, а запорожцев - Усатый упорными славянами, казаков-невольников - бедняга? Какие образы возникают в вашем воображении? 2. Друга песня невольников. Какие взгляды казачества на плен? Опишите картину боя. В чем ИИ динамика и чем это достигается? (Сравнение, персонификация, аллитерация. Яркость зрительных и слуховых образов. ) Знакомят учеников с высказыванием И. Я. Франко (с. 135). 6. Третя песня казаков. Как вы понимаете аллегорические строки этой песни: "РОЖЬ жали, в КОПИ клали . . . "? 7. Какую пейзажем завершается поэма почему? РАБОТА В ГРУППАХ. 1. Визначте тему, идею произведения. (Записывают в тетради) 2. Дайте краткую характеристику Гамалеи, казакам. (Составить синкан. ) 3. Значення поэмы в наше время. Чему учит эта поэма? Домашнее задание: Подготовьте выступлен
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 > >>