имосвязаны с другими составляющими процесса обучения: целями, содержанием, формами, методами обучения, деятельностью преподавателя и студента.
Главное требование к уроку - это достижение цели, усвоение изучаемого материала. Недопустимо ограничивать урок сообщением нового материала и контролем. При таком подходе основная тяжесть работы падает на домашнее задание. Превращение урока в пассивное время препровождение (сиди, слушай) приводят к колоссальной трате времени. Главная задача преподавателя - активизировать уроки, добиться включения учащихся в работу на всех этапах урока. Большую помощь в организации педагогической деятельности играет мультимедийный урок, который может использоваться:
для изучения нового материала, предъявления новой информации;
для закрепления пройденного, отработки учебных умений и навыков;
для повторения, практического применения полученных знаний, умений и навыков;
для обобщения, систематизации знаний.
Мультимедийный урок может достичь максимального обучающего эффекта, если он предстанет осмысленным цельным продуктом, а не случайным набором слайдов. Определенный перечень устной, наглядной, текстовой информации превращает слайд в учебный эпизод. Разработчик должен стремиться превратить каждый из эпизодов в самостоятельную дидактическую единицу.
Чтобы проведение мультимедийного урока не стало просто данью новомодным увлечениям, необходимо тщательно подбирать необходимые формы и методы проведения урока, образовательные технологии, приемы педагогической техники.
Сегодня мы Вас приглашаем в увлекательное путешествие по железной дороге.
Мы с Вами посетим станции: "Разминка для ума", "Ум за разум", &qu
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>