, необходимых для учёбы и обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения).
Технология РКМ:
Формирует самостоятельное мышление.
Вооружает методами и способами самостоятельной работы.
Даёт возможность сознательно управлять образовательным процессом в системе учитель-ученик.
Позволяет влиять на результат и цели образовательного процесса.
Технология развития критического мышления – система учебных стратегий, методов и приемов, направленных на развитие критического мышления у учащихся.
этапаНазвание этапаДействия на данном этапе
1 «Вызов» (ликвидация чистого листа). Ребенок ставит перед собой вопрос «Что я знаю?» по данной проблеме, т. е. ему предоставляется возможность проанализировать то, что он уже знает по изучаемой теме.
2«Осмысление» (реализация осмысления). На данной стадии ребенок под руководством учителя и с помощью своих товарищей ответит на вопросы, которые сам поставил перед собой на первой стадии (что хочу знать), т. е. он вступает в непосредственный контакт с новой информацией.
3 «Рефлексия» (размышление)Размышление и обобщение того, «что узнал» ребенок на уроке по данной проблеме, т. е. процессе рефлексии та информация, которая была новой, становится присвоенной, превращается в собственное знание.
С помощью методической литературы (Н. Н. Суртаева. Гуманитарные технологии в современном образовательном пространстве» и Загашев И. О. , Заир-Бек С. И. , Муштавинская И. В. Учим детей мыслить критически) изучив множество приёмов этой технологии веделила несколько, которые активно применяю на своих уроках.
Приёмы ТРКМ:
1. Прием «Представление информации в кластерах»
Кластеры использую для структуризации и сис
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>