Разящая сатира М. М. Зощенко

Урок литературы в 11 классе
Разящая сатира М. М. Зощенко
ЦЕЛЬ:
1. Выявить особенности сатиры М. Зощенко.
2. Развивать образное и аналитическое мышление.
3. Воспитывать нравственные чувства и культуру восприятия
художественного произведения.
Оборудование: портрет М. Зощенко, иллюстрации учащихся
предыдущего года обучения, высказывания:
«М. Зощенко – зеркало большевистского переворота в России»,
«Язык Зощенко – пестрый бисер его лексикона».
М. Горький,
«Я только пародирую. Я временно замещаю пролетарского писателя».
М. Зощенко.
Словарь: юмор, сатира, сарказм, бюрократизм, мещанство, культура,
мораль. 4 ватмана, 4 широких маркера.
Ход урока.
1. Организационный момент. Учащиеся рассаживаются по местам, образуя 4 группы, получают конверт с заданием.
2. Вступительное слово учителя. Писатели бывают разные: грустные и веселые, добрые и строгие, талантливые и не очень и каждый из них оставляет свой след в литературе. Но бывают писатели, творчество которых занимает значительное место в развитии литературы, произведения таких писателей всегда интересны и актуальны и многие годы вызывают неподдельный читательский интерес. Сегодня мы познакомимся с творчеством замечательного писателя-юмориста Михаила Михайловича Зощенко. Цель нашей работы: выявить особенности творчества писателя, доказать, что его рассказы актуальны и для современного читателя.
Записываем эпиграф к уроку: « Смешным делается то, над чем смеяться не стоит. А когда то, над чем смеяться не стоит, делается смешным, - это уже страшно». Д. Харитонов.
3. Слушаем сообщение учащегося о жизни и творчестве писателя, составленное по материалам статьи Б. С. Рубена «Вещий Зощенко» из книги М. М. Зощенко «Социальная грусть». Из