во 2 младшей группе. Детей учат пересказывать хорошо знакомые им сказки и рассказы, а также рассказывать по наглядному материалу (описание игрушек, рассказывание по картине с близким детскому опыту сюжетом-
В индивидуальном общении детей учат рассказывать на темы из личного опыта(о любимых игрушках, о себе и семье, о том, как провели выходные дни).
В средней группе дети пересказывают не только хорошо знакомы сказок и рассказов, но и тех, которые они услышали впервые. В рассказывании по картине и игрушке дети учатся сначала по вопросам воспитателя, а затем и самостоятельно строить высказывания описательного и повествовательного типа. Обращается внимание на структурное оформление описаний и повествований, даётся представление о разных зачинах рассказов
В старшей группе дети связно, последовательно пересказывают литературные произведения без помощи воспитателя, выразительно передавая диалоги действующих лиц, характеристики персонажей.
В рассказывании по серии сюжетных картинок, по игрушкам ребёнок учится составлять повествовательные рассказы: указывать место и время действия, развивать сюжет, соблюдать композицию и последовательность изложения, а в рассказах по одной картинке придумывать предшествующие и последующие события.
Старшие дошкольники дают более развёрнутые, чем ранее, описание игрушек, предметов и картин, учатся составлять рассказы из опыта.
Большое внимание уделяется формированию элементарных представлений о структуре описания и повествования. Предъявляются более серьёзные требования к целостности, связности высказываний.
В подготовительной к школе группе детей учат строить разные типы текстов(описание, повествования, рассуждения) с соблюдением их структуры, с использованием разных типов внутритекстовых связей. Усложняют
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>