льно долго во времени, не рассчитанное на немедленную реакцию слушателей. Она имеет несравненно более сложное строение, выражает мысль одного человека, которая неизвестна слушателям.
Монологическая речь является более сложным, произвольным, более организованным видом речи и поэтому требует специального речевого воспитания Задачи и содержание обучения монологической речи определяются особенностями развития связной речи детей и особенностями монологического высказывания.
Всякое связное монологическое высказывание характеризуется рядом признаков.
Выделяются такие основные признаки:
целостность (единство темы, соответствие всех микротем главной мысли);
структурное оформление (начало, середина, конец);
связность (логические связи между предложениями и частями монолога);
объём высказывания;
плавность (отсутствие длительных пауз в процессе рассказывания).
Для достижения связной речи необходим ряд умений, а именно:
умение понимать и осмысливать тему,
определять ее границы;
отбирать необходимый материал;
располагать материал в нужной последовательности;
пользоваться средствами языка в соответствии с литературными нормами и задачами высказывания;
строить речь преднамеренно и произвольно.
умения отбирать содержания для своих рассказов, располагать его в определённой последовательности.
Кроме того, важно сообщать детям элементарные знания о построении текста и способах связи предложений.
В детском саду детей обучают двум основным типам монолога-самостоятельному рассказу и пересказу.
Они отличаются друг от друга тем, что в первом случае ребёнок отбирает содержание для высказывания и оформляет его самостоятельно, а во втором материалом для высказывания служит художественное произведен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>