белый, цветной). Ребенок прослеживает глазами, а взрослый показывает как «катится» мячик по дорожке, или «едет» машинка или «бегут» пальчики-«ножки». Сопровождайте эти движения песенкой или стишком. За границу контура старайтесь не выходить. После показа дайте соломинку в руку ребенка, пусть он сам повторит игру. Не забудьте подбодрить и похвалить малыша.
«Каждому свой домик». Разложите карточки с силуэтами на полу, возьмите небольшие игрушки. Договоритесь с малышом у кого какой домик (зайке – квадрат, мишке – круг и т. д. ) и поставьте игрушки на фигуры, желательно в центр. Расставляя игрушки, расскажите небольшие стишки про каждый персонаж игры. Сначала сами обыграйте ситуацию: игрушки по очереди выходят «гулять» и возвращаются в свои «домики». Обращайте внимание на то, что игрушка не высовывается из домика, находится в середине. А потом пусть малыш сам поиграет, поупражняется в четком размещении в центре фигуры. В следующий раз используйте игрушки меньшего размера. Усложните игру: замените силуэты фигур контурами. Условие игры прежнее: игрушку помещать точно в середину. «Убегает зайчик от волка, прячется в домик. Спрятался зайка: и ушки не высовываются, и лапки не высовываются. Молодец, Машенька, помогла зайчику!»
Вы сами можете придумать множество аналогичных игр, зная пристрастия своего малыша, его любимые игрушки и стихи. Такие игры не только развивают зрительные возможности ребенка, но и способствуют формированию представлений об окружающем мире, речи, мыслительных операций, положительных эмоций.
Развивайте зрительные возможности ребенка и малыш научится воспринимать окружающий мир во всем его многообразии.
PAGE
PAGE 3
Страницы: << < 2 | 3 | 4