Развитие выразительности речи дошкольников 6-7 лет
Хайруллина Алсу Василовна, учитель - логопед МАДОУ 333, г. Казань
Человек всю жизнь совершенствует свою речь, овладевая богатствами родного языка. Речевое развитие каждого возрастного этапа имеет особенности. Важные ступени в овладении речью приходятся на дошкольный и школьный периоды.
Вопросу формирования выразительности речи я придаю большое значение, так как это способствует умственному, нравственному и эстетическому развитию детей, повышает культуру устной речи, помогает воспринимать художественное произведение как произведение искусства.
Подготовкой к работе над выразительностью является проверка чистоты звуков и учет дефектов речи детей. Я смотрю, умеет ли ребенок описывать предмет по заданию (игрушку, машинку, куклу. . ), составлять рассказы, читать стихи, рассказывать сказки, каков у него слух, ритм. В результате этих занятий имею общее представление о речевом развитии каждого ребенка, что позволяет вести в дальнейшем дифференцированную работу по развитию выразительности речи. На первых же занятиях с помощью упражнений и игр знакомлю с техникой речи: дыханием, голосом, дикцией. Дыхание для устной речи имеет огромное значение, поэтому делаем упражнения для формирования правильного дыхания:
Чудо - нос.
После слов "задержу дыхание" дети делают вдох и задерживают дыхание.
Носиком дышу, дышу свободно, глубоко и тихо,
Как угодно.
Выполню задание,
Задержу дыхание. . .
Раз, два, три, четыре -
Снова дышим: глубже, шире.
Ныряние.
Нужно два раза глубоко вдохнуть, а затем, после третьего глубокого вдоха, "нырнуть под воду" и не ды-шать, зажав при этом нос пальцами. Как только ребёнок чувствует, что больше не может "сидеть под
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>