водой", выныривает.
Упражнение рекомендуется выполнять между различными дыхательными комплексами, чтобы избежать головокружения.
Выразительность речи зависит еще от умения владеть своим голосом, его свойствами. Голос должен быть хорошо развит, гибок, послушен, звонок и достаточно громок. Лучший голос - естественный, средней силы и высоты. Голос тоже, как и дыхание, нужно развивать. Для этого используем упражнения, например:
Сесть, расправить плечи, голову держать прямо. Сделав глубокий вдох, произнести плавно и протяжно поочередно согласные звуки - м, л, н. Потом то же с добавлением гласных.
Подобными упражнениями учимся говорить громко - тихо, выше - ниже, быстро - медленно.
Следующий этап моей работы - формирование дикции. Хорошая дикция одинаково важна как для говорящего, так и для слушающего. Дикция облегчает дыхание, работу голосовых связок. Дети с удовольствием выполняют такие упражнения:
Упражнение 1.
Логопед:
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Дети: Мы будем разговаривать
И будем выговаривать,
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Упражнение 2.
Вдох. Пауза. С энергичной артикуляцией произносим гласные звуки сначала беззвучно, затем, убыстряя темп, шепотом, тихо, громче и громко.
Произносим согласные вместе с гласными: ри-ре- ра-ро-ру-ры,
зи-зе-за-зо-зу-зы . . .
Произносим тройное сочетание звуков - согласный, гласный, согласный:
сяс-сёс-сюс, гяс-гёс-гюс. . .
С целью отработки чистоты звуков я много работаю со скороговорками. На первом этапе говорим их медленно, с преувеличенно четкой речью. От долгого и многократного повторения речевой аппарат приучается выполнять скороговорки в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>