ватывая карандаш указательным и большим пальцами то одной руки, то другой, "дойти" до другого конца ручки. Движения пальцев напоминают плетение косички, их можно повторить снизу вверх, сжимая при этом карандаш с максимальной силой. "Сплести" 2 - 3 раза, после чего положить карандаш, стряхнуть кисть, расслабив мышцы.
Основная часть.
Психолог: "Расслабьтесь, положите руки на колени, ладонями вверх, закройте глаза и ждите, когда на вашей ладошке появится волшебный камешек. Постарайтесь сразу ощутить, какой он: тёплый или прохладный, крупный или мелкий, тяжёлый или лёгкий, гладкий или шероховатый?. . "
Психолог кладёт каждому в ладонь камень и спрашивает детей об их ощущениях. При этом дети не должны открывать глаза и двигаться. Психолог напоминает, что всё тело надо расслабить. После ответов дети открывают глаза и рассматривают свой камень. Психолог говорит: "Камни обладают такой большой силой, что как только они коснулись ваших ладоней, так сразу вы становитесь самыми добрыми, самыми умными и всё, что вы делаете, у вас обязательно всё будет получаться".
Игры с тактильными дощечками.
Материал: тактильные дощечки.
На первом этапе дети знакомятся с дощечками и обучаются приемам обследования, сравнивания поверхностей, нахождения по описанию.
Используются такие приемы:
1. Обследование дощечек на ощупь с называнием качества: (мягкий, шероховатый, твердый, колючий, гладкий, пушистый и т. д. ).
2. Сравнивание поверхности между собой и окружающими предметами: (пушистый, как снег, а вы как думаете?. . . . колючий как? (ежик, елочка, цветок) гладкий как? (мамина ладошка, лед, стекло);
3. Нахождение дощечки по описанию, например, я назову качество, а вы назовите материал: ш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>