я во взглядах на воспитание детского голоса, малоизученные проблемы, требующие для своего разрешения дальнейшего экспериментирования и проверок. В числе их - проблема мутации и почти неизученный вопрос о звучании детского голоса, о его силе, громкости и диапазоне.
Остановимся еще на одном вопросе, относящемся к развитию музыкального слуха и вообще музыкальности детей и молодежи. Часто из-за нерационального использования "механической музыки" у них снижается музыкальный слух, восприятие, память.
Этому вопросу в 1960-1965 годах были посвящены специальные исследования: акустические - Д. Д. Юрченко (Москва); В. П. Морозова и А. М. Разварина (Петербург); физиологические - М. П. Блиновой (Петербург); психологические и педагогические - чешских ученых 10.
Авторы подчеркивают, что музыкальное воспитание может осуществляться только в неразрывной связи с обучением, когда слух и голос развиваются в благоприятных условиях, когда учащиеся имеют возможность сосредоточиться, почувствовать и осознать красоту и силу воздействия музыки, приобрести умения в исполнении песен на должном художественном уровне, развить свой вкус. Безусловно, в школах для воспроизведения музыки следует применять механические приборы только хорошего качества, кроме того, нужно умело их использовать.
Порой громкие звуки радио или магнитофона превращаются в "звуковой фон" нашей жизни, отрицательно влияют на нервную систему, препятствующий эстетическому восприятию, не говоря уже о музыкальном воспитании детей в семье. Это печальный факт, с которым нужно бороться.
Состояние всех областей современной системы образования и воспитания побуждает педагогов самых разных специальностей вести поиск новых методов, новых подходов и концепций обучения. Не яв
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>