поют музыкально, эиоционально переживают музыку, процесс интонирования" таково мнение известного ученого-исследователя В. В. Емельянова (7). Продолжая традиции Д. Е. Огороднова, Емельянов создает "Фонопедический метод развития голоса", который получил широкое распространение не только среди профессионалов-вокалистов, но и среди простых любителей пения.
Деятели музыкального искусства стремились к созданию единого метода обучения.
Вопросом создания единого метода обучения пению стал заниматься и Государственный институт музыкальной науки (ГИМН), учрежденный в 1921 г. В 1925 году ГИМН организовал первую конференцию ученых-вокалистов и педагогов. На ней был заслушан доклад А. Ф. Гребнева "Голос детей, его развитие и обработка в трудовой школе".
В своей педагогической работе А. Ф. Гребнев основывался на возрастном принципе и считал, что у детей от 6 до 12 лет надо стараться предупреждать и искоренять дурные привычки в пении. Основными из них он считал форсирование звука и неправильную артикуляцию 8. Гимнастика голоса посредством пения должна быть основана, по мнению А. Ф. Гребнева, на изучении физиологии детского голоса.
Несмотря на то, что для детей он рекомендовал "эмпирический метод" обучения пению и недооценивал еще сознание учащихся этого возраста, все же он применял последовательную методику и стремился к пению легкому, звонкому, "теплому", к простоте фразировки.
С 30-х годов начинает развиваться систематическое изучение детского голоса в плане лабораторных исследований. Научную разработку проблемы развития детского голоса начали фониаторы.
Многочисленные случаи заболевания голосового аппарата школьников, которые наблюдал И. И. Левадов, побудили его начать системат
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>