многостороннего обзора демонстрируемых фигурок желательно иметь специальное приспособление -- подставку с поворотным кругом. В возрасте 5 -- 6 лет дети в состоянии самостоятельно проанализировать строение, форму предметов. Поэтому, знакомя с предметами, лучше предложить дошкольникам самим дать характеристику объектам изучения. Только в случаях затруднения педагог может направить детей косвенными вопросами, собственными размышлениями.
Создание лепного образа всегда связано с передачей пластики, которую дети постигают не сразу. Плавность очертаний формы дети начинают понимать в старшем дошкольном возрасте. При рассматривании скульптуры детей учат движением руки в воздухе показать линию перехода одного объема в другой. Производя зрительный охват всей скульптуры, они вычленяют ее части.
Ребенок дошкольник под руководством взрослого приходит к заключению, каким образом можно добиться плавного перехода одной формы в другую-путем заглаживания формы пальцами или путем постепенного наращивания объема.
При рассматривании фигурок народного творчества дети подходят к умению видеть взаимосвязь между предметами и самостоятельно располагать их на подставке. Под влиянием скульптуры дошкольники быстрее осваивают изображение фигур в действии. Их работы становятся выразительнее, ярче.
Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Выполненные фигурки стимулируют детей к игровым действиям с ней. Дети начинают играть со своими изделиями сразу же в процессе занятия.
Таким образом, лепная игрушка своим глубоким содержанием, выразительными средствами обогащает ребёнка социальным опытом, развивает умение воспринимать прекрасное, закладывает первоначальные основы художественного вкуса.
Создание ребёнком даже самых простых скульпту
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>