я от них. Уверенность в себе, радость победы, доброту и любовь ребенок так же может выразить в рисунке или лепке. Чем больше у него будет возможностей вылепить то, что он переживает, тем быстрее пойдет его психическое становление как личности.
Самая главная задача в жизни ребенка - обучение. Все традиционные игровые приемы и элементы носят обучающий характер. Все старые традиционные игрушки, иллюстрации, предметы, фотографии - обучающие. Все это можно успешно применять на занятиях лепкой из глины для детей любого возраста. Лепка, на мой взгляд, - это более конструктивная деятельность, чем рисование. Любой ребенок, особенно самый маленький, должен придумать, что лепить, и сообразить, как слепить. На мой взгляд, дети должны лепить то, что хочется слепить ему в данный момент. Педагогу остаётся только предложить идею, обговорить ее, обсудить варианты ее создания, и очень скоро большинство детей приходят на занятия со своими замыслами. Это интересно и удобно для детей и педагога. Конечно, при таком подходе дети лепят разные вещи, необходимо держать под контролем все их творения и уметь переключаться с одного на другое. Это сложнее, чем просто задать тему и предложить способы ее выполнения. В этом и проявляется индивидуальная работа.
Многие педагоги считают, что на занятиях и в творческих студиях, дети должны произвести законченный художественный продукт. Мне это кажется не совсем так. Только свободное творчество ребенка при поддержке взрослого способствует формированию творческой личности. Для детей младшего возраста само занятие лепкой есть игра. Педагогу необходимо осторожно направлять эту игру. Одновременно происходит и исследование маленьким ребенком глины как материала. Он начинает осознавать пластические возможности глины: можно отщипывать кусочки, собирать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>