нной деятельности для дошкольников. Также взаимодействие педагогов детского сада с родителями нацелено на ознакомление с формами организации совместной деятельности детей, родителей и воспитателей с детьми.
Таким образом, педагогическое сопровождение развития творческих способностей в театрализованной деятельности способствует:
- развитию у детей устойчивого интереса к театрально-игровой деятельности;
- совершенствованию исполнительских умений детей, их желания искать средства для создания образа персонажа, пользуясь движением, мимикой, жестом, интонацией;
- обогащению словаря детей, умению пользоваться прямой и косвенной речью в инсценировках сказок, рассказов;
- совершенствованию умения связно и выразительно пересказывать сказки, самостоятельно сочинять свои сказки, рассказы, используя кукол;
- развитию памяти, мышления, воображения, речи, внимания детей;
- повышению уровня развития детей в театрализованной деятельности.
Литература:
Гайворонская Т. А. , Деркунская В. А. Развитие эмпатии у старших дошкольников в театрализованной деятельности. Методическое пособие – М. : Центр педагогического образования, 2007.
Страницы: << < 6 | 7 | 8