о-деятельностный подход Федерального образовательного стандарта, который предполагает "воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного состава российского общества. . . "5
Развитие творческого воображения - это значительная проблема, которой занимались выдающиеся психологи и педагоги, такие как Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, Е. И. Игнатьев, В. А. Крутецкий, Н. С. Лейтес, Я. И. Пономарев, С. Л. Рубинштейн, Д. Б. Эльконин. Не смотря на активный интерес с их стороны, развитие творческого воображения у школьников, недостаточно разработаны.
Воображение играет наиважнейшую роль в жизни ребенка. Именно у них воображение развито не в полной мере, т. к. оно опирается на образы, опыт, а у детей его очень мало. Воображение с одной стороны взывает бурю впечатлений, а с другой - является методом постижения мира, который снимает временные и пространственные ограничения. Проблема развития творческого воображения на сегодняшний день так и не раскрыта в полной мере, поэтому необходимо заострить внимание на данной проблеме. Благодаря воображению можно перенестись в прошлое и будущее, представить и создать то, чего пока не существует в реальности. Это расширяет мир возможностей, вдохновляет познание и творчество, и позволяет представить конечный результат своей работы, без чего не мыслима ни одна деятельность.
В воображении школьников прослеживается уход от действительности. Это объясняется тем, что ребенок еще не знает законов объективного мира и вообще мало знает реальность. Ребенок этого возраста еще не умеет критически относиться к воображаемому и еще
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>