овательном учреждении от целенаправленного творческого взаимодействия учителей, учеников и других субъектов воспитания.
Мы уверены, что только многообразие видов деятельности и включение ученика в систему позитивных отношений с окружающей действительностью сможет выявить и развить индивидуальные особенности каждого ученика и привести к успешной социализации личности.
Сегодня родители наших первоклассников удовлетворены результатами участия детей во внеурочной деятельности и отмечают, что тревога за физическую и эмоциональную перегрузку, которая изначально присутствовала в родительской среде, на данный момент исчезла.
В завершение хочу отметить, что первый опыт организации внеурочной деятельности, стал для педагогического коллектива нашей школы важным с позиций дальнейшего совершенствования её модели и создания условий для достижения запланированных образовательных результатов, обозначенных Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
Список литературы.
1. Степанов П. В. , Степанова И. В. Внеурочная деятельность в стандарте начального общего образования. Журнал «Завуч начальной школы» 6/2011
2. Журавлева О. Е. Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе. Журнал «Завуч начальной школы» 1/2012
3. Григорьев Д. В. Методические рекомендации по организации внеучебной деятельности обучающихся начальной и основной школы. Образовательные ресурсы.
4. Проектные задачи в начальной школе / под. ред. А. Б. Воронцова.
5. Тимошина Г. И. Организация внеурочной деятельности младших школьников. 1september «Открытый урок».
Страницы: << < 3 | 4 | 5