Развитие творческих способностей во внеурочное время

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5  >  >>

иплом первой степени.
Кроме участия в научно-практической конференции свои работы, поделки мы отправляем на конкурсы российского и международного уровня. Так, например Кудряшова Анастасия стала лауреатом третей степени за аппликацию из соломки «Подарок для мамы», творческая группа из шести человек стала лауреатом третей степени за модульное оригами « Весёлые друзья» на Детской творческой международной олимпиаде «KID OLIMP». Также свои работы мы публикуем на сайтах в интернете: «Страна мастеров», «Алые паруса», за это дети получили сертификаты за публикации своих работ.
Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.
Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется «штучная выделка» настроенных на успех романтиков, будущих специалистов в различных областях спорта, искусства, науки, техники.
Важно иметь в виду, что внеурочная деятельность — это отнюдь не механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми.
Главное при этом — осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования. Мы пришли к выводу, что успешность в организации внеурочной деятельности во многом может зависеть от уровня развития воспитательной системы в образ

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: