При выполнении заданий детям оказываю разные виды помощи - поощрения: кому-то из них достаточно одобряющей улыбки, ободряющих слов, кто-то нуждается в дополнительных разъяснениях, некоторым нужна совместная работа с взрослым. Дети также делятся своими достижениями друг с другом, помогают друг другу, выполняют задания в группах. Таким образом, от занятия к занятию: дети все более раскрывают себя творчески, снимаются внутренние психологические зажимы; учатся выражать свои чувства, "нарабатывают" эмоции радости.
Все занятия проходят в атмосфере доброты, доверия, взаимопонимания и предполагают широкий простор для творчества. При этом я постоянно корректирую деятельность ребенка, помогаю ему вовремя исправить допущенные ошибки.
Результатом такого сотворчества становятся участие в школьных, районных, областных, международных конкурсах. По итогам участий дети получают грамоты, сертификаты, дипломы, которые складывают в свое портфолио.
Вывод.
Развитие творческих способностей, для детей с нарушением интеллекта, имеет важное значение, так как способствует раскрытию личного потенциала, реализации себя, участие в творчестве и созидании, приобретение опыта успешности в конкретной области за счет своих способностей и трудолюбия. Ребёнок, участвуя в творческой деятельности, может пройти путь от интереса, через приобретение конкретных навыков, к профессиональному самоопределению, что так же важно для успешной социализации. Развивая творческие способности у детей с нарушением интеллекта, создаем условия для успешной адаптации в социум, равные возможности для дальнейшего существования в нем.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>