ление о многообразии техник рисования;
- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с различными техниками рисования;
- Формировать эстетический вкус, творчество, фантазию;
- Развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение;
- Совершенствовать технические умения и навыки рисования;
- Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.
Оптимальность и эффективность средств.
В своей работе я использовала следующие формы работы - подгрупповые занятия, индивидуальная деятельность, общая организационная деятельность, свободная.
Применяла такие методы - словесные, наглядные, практические, игровые.
Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы.
Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребенок создает новые работы.
Поэтому большое внимание я уделила созданию развивающей среды, уголка эстетического восприятия, художественного фонда - коллекций жанров живописи (портрет, памятники, сказочно-былинный жанр, натюрморт, книжная графика, пейзаж).
Приготовила для детей следующие игры: "Соедини по линиям и раскрась"; "Какое настроение?"; "Составь фигуру"; Лото "Народные промыслы"; Лото "Узнай элемент узора" и т. д.
Результативность опыта.
Подводя итоги исследовательской работы, направленной на развитие художественно - творческих способностей детей дошкольного возраста в системе занятий по изобразительной деятельности, можно отметить, что у детей повысился не только уровень художественных способностей,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>