о использование нестандартных форм уроков:Урок -- путешествие,урок-встреча, урок -- состязание, урок -музыкальная викторина, урок -- защита, а также различных творческих заданий, направленных на развитие творческого мышления и творческих способностей.
Примеры творческих заданий:
-Изобразить в рисунке услышанную музыку;
-Изучая музыкальные инструменты, дети воображают себя музыкантами, играя на воображаемых музыкальных инструментах, сочиняют сказки, где инструменты- главные герои;
-Слушая музыку,детям можно предложить показать в движении;
- дирижёр(слушая музыку,дирижировать)
-Создания самых различных образов: скачки на лошадях, создание образа моря, ветра, дождя и т. д.
-На основе изучения "формы музыкальных произведений" дети в рисунке изображают одночастную, двухчастную, трехчастную, сонатную форму, ронда, вариации.
Развивая музыкально -- творческие способности у учащихся, учитель музыки полноправно участвует в процессе становления творческой личности.
Роль учителя музыки в развитии современного творчески мыслящего человека велика и должна по достоинству оцениваться с позиции полезности в эпоху использования новых технологий и творческого решения проблем, связанных с их использованием.
Все формы музыкальных занятий в школе должны способствовать творческому развитию учащихся. Главная отличительная черта урока музыки - это урок искусства, а не научной дисциплины. Музыкальное искусство - особая форма отражения действительности, в которой важнейшую роль играют чувства, эмоциональная сфера. В связи с этим, музыкальное познание должно происходить на основе единства эмоций и разума, сознания и чувства;
- непременное единство художественного и технического, когда художественное (цель) постоянно освещает техническое
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>