ует выразительное интонирование.
Работа над ведением меха. В процессе обучения важно научиться сознательно и грамотно определять моменты смены направления меха. На начальном этапе обучения смену движения меха следует делать после снятия пальцев, в нотных сборниках в тексте находятся соответствующие знаки, определяющие точную смену меха, их нужно придерживаться. Каждую фразу педагог просит подводить к моменту кульминации. Чтобы облегчить задачу, ученик играет отдельно каждой рукой, уделяет внимание смене меха. После успешно сделанной работы усложним задачу, играя произведение двумя руками вместе. Педагог просит учащегося самому определить уровень его исполнения и проанализировать. Перед учеником ставится задача: "давай представим, что мы на сцене, попробуй сыграть, как на концерте". Педагог хвалит учащегося за старание, которое было приложено для решения поставленных задач.
3. Подведение итогов, анализ.
4. Домашнее задание.
5. Отметка.
Литература:
1. В. Семенов "Современная школа игры на баяне".
2. Д. Самойлов "Хрестоматия баяниста 1-3 кл. "
3. Ю. Акимов, В. Грачев "Хрестоматия баяниста 1-2кл. "
4. Составление и исполнительская редакция Ф. Бушуева, С Павина "Хрестоматия баяниста 1-2 кл. для детских музыкальных школ".
Страницы: << < 1 | 2 | 3