Яшиной В. И. , пересказ с использованием серии сюжетных картин и специально организованной HYPERLINK "http://sundekor. ru/referat/besedy-s-detmi/" o "Беседы с детьми" беседы с детьми . Алексеевой М. М. и Яшиной В. И. выделены 3 уровня развития связной речи детей:
Таблица 1 — Оценка коммуникативных умений детей
Критерии оценки коммуникативных умений детейОценка в баллахУровень речевой коммуникации
1Ребенок активен в общении, умеет слушать и понимать речь, строит общение с учетом ситуации, легко входит в контакт с детьми и педагогом, ясно и последовательно выражает свои мысли, умеет пользоваться формами речевого этикета, умеет задавать и отвечать на вопросы, своевременно вступать и завершать диалог3высокий
2Ребенок умеет слушать и понимать речь, участвует в общении чаще по инициативе других; умение пользоваться формами речевого этикета неустойчивое, умеет отвечать на вопрсы, вступать в диалог2средний
3Ребенок малоактивен и малоразговорчив в общении с детьми и педагогом, невнимателен, редко пользуется формами речевого этикета, не умеет последовательно излагать свои мысли, точно передавать их содержание, не умеет задавать и отвечать на вопросы, не всегда вступает в диалог1Низкий
Исследование проводилось с детьми старшей возрастной группы в количестве 10 человек.
При подготовке исследования подобрали хорошо знакомое детям произведение и к нему серию картинок. По ходу занятия каждый ребенок пересказывал русскую народную сказку «У страха глаза велики». Анализируя полученные данные, мы пришли к следующим выводам:
Высокий уровень развития связной речи у 2 детей, что составляет 20, дети правильно формулируют основную мысль произведения, умеют точно и последовательно строить описательный рассказ по картинкам, используют в ре
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>