й руки. Клади мыло в мыльницу. Давай я тебе помогу. Три руки хорошенько. Теперь давай смоем мыло. Подставляй руки под водичку -- вот так. А сейчас давай умоем лицо. Набери воды в ладошки и потри личико. Закрывай кран. Теперь давай стряхнем воду с рук -- вот так. Где полотенце? Бери полотенце, вытирай лицо и руки. Молодец! Смотри, какой чистенький стал".
Возможно, такой постоянный разговор с ребенком поначалу будет вызывать у взрослых некоторые затруднения. Но как показывает опыт, это дело тренировки: если есть желание и достаточно настойчивости, то взрослый может со временем научиться общаться с малышом более конструктивно с точки зрения развития речи ребенка. При этом с опытом приходит "чувство баланса": говорить нужно постоянно, но при этом не переусердствовать и не быть излишне многословным, говорить с обычной громкостью, простыми фразами и только по существу.
Каждое действие старайтесь комментировать. Собираетесь ли вы на прогулку, сесть за стол кушать, переодеваете штанишки. Рассказывайте ребенку обо всем, что вы делаете, называйте предметы, которые используете. "А сейчас мы будем переодеваться! Мы наденем зеленые штанишки!" Идёте домой из д/с или в д/с разговаривайте с ребёнком, рассказывайте, описывайте всё то, что видите(сейчас зима, холодно, идёт снег . . . . ) или задавайте вопросы если ребёнок говорит (как прошёл день?, Чем занимался?, что кушал? И т. д.
В этом возрасте ребенка особенно интересуют названия предметов и явлений, и он то и дело задает взрослым вопрос: "Что это"? Пользуйтесь этим благоприятным моментом, больше общайтесь с ребенком, таким образом накапливается его пассивный словарь.
С ребенком 2-3 лет можно и нужно говорить и о том, что сейчас не находится в после его зрения, что он видел
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>