Развитие речи детей в старшей группе

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9 | 10  >  >>

ит, осень - не зима.
Игра повторяется несколько раз. При повторном чтении темп произнесения каждой строчки меняется.
Игры - упражнения на развитие восприятия ритма.
"Язычки - дразнилки".
Цель: Учить детей различать и посредством движений выделять акцентированные доли на фоне звучания равной силы (работа над неожиданным акцентом).
Материал: Игрушки "язычки" - индивидуально на каждого.
Описание: Педагог произносит с равной силой голоса слоги, произвольно делая акцент, например: Та-та-та-та-та-Та-та-та-Та-та-та-та-та-Та-та-Та. . .
Дети выделив акцентированный слог, должны один раз подуть в "язычок". Разнообразить игру можно, предложив свистки, дудочки или бубны.
Игры - упражнения на развитие восприятия логического ударения:
" Слушай, думай, называй".
Цель: Формировать навыки восприятия логического ударения.
Описание: Педагог произносит фразы, используя различные средства для выражения логического ударения. Детям предлагается после прослушивания фразы назвать слово - носитель логического ударения и указать , как оно произнесено (громко или тихо, быстро или растянуто)
"Кто в каком домике живет?"
Цель: Формировать навыки воспроизведения логического ударения в экспрессивной речи.
Педагог предлагает ответить на вопросы: " Где живет белка?", " Кто живет на болоте?", " Чей домик - гнездо?" и т. д. Следит за тем, чтобы при ответах дети голосом выделяли слово - носитель логического ударения.


Художественное слово в воспитании дошкольников.
В дошкольном возрасте дети активно осваивают окружающий мир, в результате чего формируется восприятие, развивается речевая культура. Хорошо развитая речь помогает д

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9 | 10  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: