лизация знаний. Постановка цели урока. Мотивация изучения материала.
По методу "Подумать - сговориться - обсудить" изучить новую тему.
Учитель истории:
Найдите определение эволюции в учебнике
На уроке мы постараемся проникнуть в далекое прошлое и ответить на вопрос? "Когда и где произошло возникновение и развитие жизни?
- Итак, повернем стрелки часов назад. . . Начало зарождения Земли и жизни на Земле. . .
Около 3,5 млрд. лет назад древнейшая Земля весьма мало напоминала планету, на которой мы живем. Ее атмосфера состояла из водяных паров, углекислого газа и, по одним данным, - из азота, по другим - из метана и аммиака. Кислорода в воздухе безжизненной планеты не было. И, надо сказать, отсутствие кислорода было необходимо для возникновения жизни.
Земля покрыта водой. На планете веками свирепствуют ливневые дожди, сопровождающиеся разрядами молний. И в этом "теплом разбавленном бульоне" уже встречаются первые живые организмы (коацерваты). Эту гипотезу возникновения жизни на Земле впервые высказал в 1922г советский биолог Александр Опарин. Образовавшиеся студенистые комочки организмами называть трудно, это сложные органические белковые соединения. Строение коацерватов постепенно усложнялось - так появились первые простейшие одноклеточные организмы.
Учитель биологии:
Верно! По словам Опарина, ученого биолога, расстояние от этих "сгустков" до самых примитивных бактерий ничуть не меньше, чем от амебы до человека.
Но, давайте предположим, кто они - эти первые живые организмы:
Прокариоты или эукариоты Учитель английского языка: Prokaryotes or eukaryotes
Каков способ питания им был присущ (автотрофы или гетеротрофы)
Кто они: животные или растения? (Идёт обсуждение).
Вывод:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>