> 2. Развитие общей моторики тела
3. Развитие мелкой моторики рук и пальцев
4. Тактильно-двигательное восприятие свойств предметов
5. Кинестетическое и кинетическое развитие
6. Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов
7. Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти
8. Восприятие особых свойств предметов (осязание, обоняние, барические ощущения, вкусовые качества)
9. Развитие слуховых ощущений и памяти
10. Восприятие пространственных ощущений
11. Восприятие времени
12. Развитие речевых навыков
13. Релаксация
Раздел "Диагностика состояний психомоторных процессов" предполагает обследование детей на предмет готовности к обучению, диагностику познавательных процессов (память, мышление, внимание, речь, восприятие и др. ). Диагностика проводится как в начале года, так и в конце учебного года.
Раздел "Развитие общей моторики тела" решает ряд задач, связанных с расширение двигательного опыта учащихся, развитием умения согласовывать движения различных частей тела, выполнение отдельных действий по инструкции педагога.
Коррекционная направленность раздела "Развитие мелкой моторики рук и пальцев" предполагает работу по укреплению моторики рук, развитию координации движений кисти рук и пальцев, выполнение пальчиковых гимнастик, развитие координации руки и глаза.
Также в программу включен раздел "Тактильно-двигательное восприятие
свойств предметов". Изучение данного раздела предполагает различение поверхностей предметов на ощупь (мягкий, твердый, шершавый, колючий и др. ), определение их температурного режима. Это позволяет уточнить знания детей о материалах, их свойствах и качествах.
Раздел "Кинестетическое и кинетическо
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>