. Гуров, Н. В. Кузьмина, В. С. Лазарев, О. Е. Лебедев, Н. Д. Малахов, А. М. Моисеев, М. М. Поташник, В. А. Сластенин, П. И. Третьяков, К. М. Ушаков, Т. И. Шамова и др. );
разработки проблем формирования профессиональной компетентности в управлении в целом (Ю. В. Варданян, И. П. Гомзякова, В. И. Горовая, И. Н. Дроздов, И. Е. Елина, И. А. Елисеева, Г. С. Никифоров, Л. П. Погребняк, Э. А. Уткин, В. И. Франчук и др. );
работы по проблемам профессионализма профессионального мастерства (А. Ф. Ануфриев, В. В. Буткевич, Т. А. Венедиктова, И. А. Володарская, В. В. Горбенко, А. А. Деркач, Е. А. Климов, М. Н. Карпетова, Н. Е. Костылева, И. Ф. Кривчанский, Ю. Г. Кузнецов, А. К. Маркова, В. Е. Морозова, В. П. Намчук, И. И. Проданов,А. В. Соложин).
Цель работы - определить организационно-управленческие условия эффективности формирования профессиональной компетентности руководителей ГБПОУ "Строгановский колледж".
Объект исследования - профессиональная компетентность современных руководителей.
Предмет исследования - процесс формирования профессиональной компетентности руководителей, условия и пути развития.
Поставленная цель, объект и предмет исследования предполагали решение следующих задач:
1. Охарактеризовать теоретические основы развития профессиональной компетентности в образовательном учреждении;
2. Оценить и проанализировать профессиональную компетентность руководителя ГБПОУ "Строгановский колледж";
3. Сформулировать предложения по повышению условий эффективности формирования профессиональной компетентности руководителей ГБПОУ "Строгановский колледж".
4. Составить программу развития профессиональной компетентности руководителя ГБПОУ "Строгановский колледж"
Практическая значимость
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>