ии).
"Сейчас я буду называть тебе слова, а ты будешь мне рассказывать, что этот предмет может делать.
Метель - метет, а гром - . . . , ветер - . . . , а снег - . . . , дождь - . . . , а солнце - . . . ".
Не забудьте при каждом ответе спрашивать: "А что еще делает солнце, оно ведь не только светит?" Пусть ребенок подберет как можно больше слов, обозначающих действие.
Затем можете повторить ту же игру наоборот: "Кто летает? А кто плавает? Кто забивает гвозди? Кто ловит мышей?".
Занятие 8
При подготовке к проведению занятия воспитателю следует подготовить следующий демонстрационный материал:
карточка с записанными словами или изображениями.
Упражнение на расслабление и концентрацию:
а) левая рука напряжена, правая расслаблена;
правая напряжена, левая расслаблена (по 3 раза);
б) то же проделать с ногами (по 3 раза);
в) зажмурить правый глаз, а левым нарисовать 3 круга по часовой стрелке, 3 – против;
г) зажмурить левый глаз, правым нарисовать 3 круга против часовой стрелки, 3 – по часовой стрелке.
Упражнение на развитие смысловой памяти и логического мышления.
Детям предлагается 10 слов, необходимо придумать слова, связанные с ними по смыслу:
Лопата письмо мел гриб кот
Копать писать доска лес пушистый
Мороз лодка хлеб мех стул
Холод плыть свежий мягкий удобный
Записать в блокнот или запомнить придуманные слова.
Упражнение на развитие сенсомоторики.
Нарисовать в тетради обеими руками одновременно «Пружинки».
Припоминание 10 слов (упр. 2), к которым подбирались пары.
Записать слова в блокнот в соответствии с запомненными ранее.
Профилактика нарушений зрения.
Нарисовать «Пружинки» глазами.
6. Упражнение по развитию речи
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>