ческой зоркости учащихся начальных классов показало, что процент видения орфограмм младшими школьниками низок. Актуальность этой темы заключается в том, что первые шаги на пути познания родного языка всегда самые сложные. От того, как будут сформированы азы орфографической грамотности на начальном этапе обучения, во многом зависит дальнейшее успешное обучение любой школьной дисциплине. В практике начальной школы используются разные пособия. Следовательно, нужно понимать не только общие подходы к вопросам обучения орфографии, но и учитывать специфику каждой системы, программы, учебника.
Объект исследования: процесс обучения русскому языку младших школьников, направленный на повышение орфографической грамотности.
Предмет исследования: методические приемы обучения орфографии русского языка
Цель и задачи программы.
Цель: выявить эффективные способы формирования орфографической зоркости и создать систему орфографических упражнений для ее выработки.
Задачи:
- на основе анализа лингвистической и психолого - педагогической литературы по проблеме определить степень изученности избранной темы;
- определить методическую обеспеченность обучения орфографии, проанализировав программы по русскому языку и учебные пособия для учащихся начальных классов;
Проектирование деятельности.
Знания, навыки, умения учащихся, которые хотелось бы достигнуть.
100 успеваемости по русскому языку
Классы
Качество
1
100
2
50
3
50
4
50
Способы их достижения
-Тщательная подготовка к уроку;
-Обучение анализу текста;
-Стимулирование творческого подхода учащихся к учёбе;
-Внеурочная деятельность;
-Использование цифровых образовательных технологий.
План реализации программы.
Повышение
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>