Связи с ценностями
Проверка здоровья и безопасности
Дифференциация по результату и задаче по выполнению упражнений с вовлечением опорно-двигательного аппарата. Менее способные учащиеся будут стараться повторить движения, демонстрируемые более способными учащимися.
Более способным учащимся задаются более сложные вопросы во время их движения в пространстве, чтобы расширить их словарный запас касательно движения.
Во время эстафеты более способные учащиеся выполняют прыжки на двух ногах без промежуточных прыжков
Наблюдение учителя
Беседа с учащимися
Останавливаются ли учащиеся при необходимости и участвуют ли с осознанием безопасности во время их движения?
Понимают ли учащиеся, что означает термин опорно-двигательный навык?
Связи предметом "Биология" - здоровье и тело, обеспечение безопасности.
Работа с другими, уважая их мнения.
Совместная задача, выполняемая с поддержкой НИШ.
Рефлексия
Были ли цели урока/учебные цели реалистичными?
Чему ученики научились сегодня?
Какая была атмосфера урока?
Хорошо сработал ли мой дифференцированный подход к работе?
Уложился ли я в график?
Какие изменения я хотел бы внести в свой план и почему?
Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я узнал(а) о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?
1
2
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>