ибки дальше вспомнить текст. Например, можно провести эксперимент: ученику, который особенно часто ошибается и плохо держится на сцене, можно предложить пронумеровать все такты в полифонии или этюде. Потом, по количеству тактов нарезать бумажных квадратиков и пронумеровать их тоже. Затем, вытаскивая по - одному квадратику, уметь сыграть наизусть с того такта, который указан на квадратике. Через месяц ученик уверенно и стабильно сможет отыграть программу на сцене, а его уверенность позволит показать достижения, которые ранее сводились к минимуму из - за нервной игры.
РАБОТА НАД ПОЛИФОНИЕЙ. И. БАХ ХТК. ПРЕЛЮДИЯ И ФУГА СИ БЕМОЛЬ МИНОР
Особые трудности возникают в работе над полифоническими произведениями. Здесь тоже надо помочь разобрать тональный план, объяснить целесообразность аппликатуры, проанализировать структуру произведения, выучить мелодию каждого голоса наизусть. Поскольку особую трудность вызывает прослушивание среднего голоса, то учащимся рекомендуется, когда произведение выучено полностью, поиграть наизусть, выделяя специально средний голос.
В работе над полифонией возникают вопросы не только связанные с соотношением голосов, но в первую очередь - проблем легато, выразительного интонирования каждой линии.
В сложной полифонической ткани прослушать и провести каждый голос - задача трудная. Особо следует слушать долгие звуки, проследить за тем, чтобы последующие мотивы плавно из них вытекали, следить за гибкостью ведения голоса, доводить мысль до ее логического завершения. Особое внимание уделить моментам перекрещивания голосов. Можно использовать динамическое противопоставление, а так же игру голосов попарно двумя руками.
Верхний голос или тему большинство студентов слышат. А вот всю ткань, в которой сложным образом переплетаютс
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>