t; -- че - рез отверстия в картоне про - тягивается полоска, на кото - рой записаны слоги и слова. Надо успеть прочитать и за - помнить их.
Поиск второй половины слова:
КОС-НИЧИЙ
ЛЕС-ТА
ПАР-МОС
СО-ЗА
РО-ВОК
Для развития кратковременной памяти используются следующие игры:
"Фотограф". В течение нескольких секунд зафиксировать (сфотографировать) человека, комнату, картину и т. д. , а затем словесно описать, как можно с большими подробностями.
"Кто самый внимательный". Учитель на 1 секунду показывает карточку со словом. Дети должны за это время успеть прочесть слово. Сначала односложные (типа: мак, рак, сок), затем двусложные ( рама, зонтик и т. д. ), постепенно можно довести до чтения словосочетаний (типа:зимний день, лесные жители и т. д. ).
"Разведчики". На столе учителя лежат предметы (около 20). Рассматриваем их. После этого закрываем предметы листом бумаги, дети записывают по памяти.
"Сыщики". Добавляют какой-то предмет в классную комнату или выносят их. После этого в комнату приглашаются ученики: они осматривают класс, записывая те предметы, которые появились или которые убрали.
Чтение строчек с прикрытой верхней половиной слов или прикрытой нижней половиной слов. Если работа ведется с прикрытой нижней половиной слов, то начинать нужно с закрывания четверти слова, на уже знакомом детям тексте. Постепенно увеличиваем прикрытое до половины, а текст выбираем незнакомый. Такие упражнения чрезвычайно важны для формирования словесно - логической памяти. Так же для развития логического мышления полезны упражнения: "поиск в тексте смысловых несуразностей", "восстановление деформированных текстов".
Поиск в тексте заданных слов. В тексте нужно найт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>