. ). Иными словами, музыкально-ритмическое переживание человека так или иначе опосредуется его мышечным чувством. Эта позиция полностью разделялась и таким авторитетным теоретиком и практиком в вопросах ритма, как Э. Жак-Далькроз: "Без телесных ощущений ритма . не может быть воспринят ритм музыкальный. В образовании и развитии чувства ритма участвует все наше тело".
Известный музыкальный психолог Б. М. Теплов считал одним из наиболее эффективных средств воспитания чувства ритма у ребенка занятия по ритмике, то есть определенные движения под музыку. Развитая координация движений, их пластичность, умение управлять своими мышцами позволяют музыканту добиться большей ритмической естественности и гибкости в исполнении.
Двигательные мотивы являются органическим компонентом восприятия ритма, а не внешним, лишь сопутствующим ему в отдельных случаях.
Ритмическая "гимнастика" с ее размашистыми фигурами, выполняемыми с помощью рук, ног, корпуса, ведет к формированию обобщенного, не детализированного в "мелочах" и "частностях", а потому достаточно упрощенного чувства ритма. Иное дело, когда опорой чувства музыкального ритма становится двигательно-моторный аппарат музыканта-исполнителя с его предельно дифференцированными, "ювелирными" пальцевыми операциями; опора такого рода вызывает к жизни значительно более утонченные ритмические проявления.
Необходимо подчеркнуть следующее: только хорошо "налаженная", достаточно надежная и прочная музыкально-исполнительская моторика (как принято говорить, техника игры на инструменте) может служить надлежащей опорой для развития чувства ритма. Напротив, неумелые физические действия при игре способны подчас деформировать, расстроить музыкально-ритмическое пере
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>