кального развития и, следовательно, успешнее достигается цель музыкального воспитания.
Еще один компонент музыкальных способностей - ладовое чувство. Ладовое чувство - это эмоциональное переживание, эмоциональная способность. Ладовое чувство проявляется при восприятии музыки как эмоциональное переживание, "прочувствованное восприятие". Это определение отношений между звуками, восприятие звуковысотного движения. Ладовое чувство может обнаруживаться при узнавании мелодии, в определении ее законченности или не законченности, в чувствительности к точности интонации, ладовой окраске звука. В дошкольном возрасте показателем развитости ладовое чувства является любовь и интерес к музыке.
Развитие музыкальных способностей - одна из главных задач музыкального воспитания детей. Кардинальным для педагогики является вопрос о природе музыкальных способностей: представляют ли они собой врожденные свойства человека или развиваются в результате воздействия окружающей среды, воспитания и обучения. У многих детей музыкальные способности впервые начинают развиваться в результате планомерной педагогической работы. Процесс развития способностей в немалой степени зависит от психологического типа данного человека. В психологии различают два типа личности: экстраверты и интроверты. Экстраверты - это люди такого психологического склада, который направлен как бы вовне, на партнеров по общению, эмоции их легко выплескиваются на окружающих. Интроверты - больше впитывают в себя впечатления внешней жизни, переживания их направлены "внутрь". Педагогу необходимо крайне внимательно относиться к возможностям и особенностям своего ученика.
Утверждение о том, что способности развиваются в деятельности, которая требует их проявления, стало общепринятым в педагогике и пс
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>