яет попевку на металлофоне с музыкальным сопровождением. Вся группа пропевает ее. Повторное исполнение на металлофоне сопровождается игрой на различных ударных инструментах.
7. Осваивание навыков совместной игры на металлофонах. Одновременное начало и окончание игры.
Методика проведения.
Учитель музыки предлагает сыграть попевку двум детям поочередно. Если исполнение обоих будет верным, дети повторяют ее одновременно (металлофоны расположены на специальных подставках или небольших столиках).
Обращается внимание детей на необходимость слышать друг друга и музыкальное сопровождение. Дети исполняют попевку дважды. Затем вызываются другие ребята. Они также вначале исполняют попевку поочередно, затем играют вместе. Ребята получают задание поиграть ансамблем в группе.
8. Осваивать навыки совместной игры на двух металлофонах. Придерживаться общего темпа.
Методика проведения.
Дети играют знакомую попевку на двух металлофонах. Если мелодия исполняется без ошибок, можно предложить сыграть ее одновременно на четырех инструментах. Остальные пропевают попевку, передавая в хлопках ее ритмический рисунок.
На последующих занятиях можно повторять попевку в исполнении ансамбля (три-четыре металлофона, ударные инструменты - бубен, трещотки, колотушки, коробочки и др. ). Детям предлагается играть попевку самостоятельно в свободное от занятий время.
Опыт работы показывает положительную динамику в развитии творческих способностей детей. Учащиеся узнают виды шумовых и ударных инструментов, способы и приёмы игры на них. Учатся правильно произносить и декламировать тексты, интонировать, использовать звучащие жесты, музыкально-ритмические движения, сочетать их с музыкой, применять дирижёрские жесты, импровизировать, правильно воспроизводить р
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>