-практикума посвящена как раз им, а точнее - развитию мелкой моторики рук у ребёнка.
"Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев"
(В. Сухомлинский).
Дошкольный возраст - это, прежде всего, возраст игры, возраст развития творчества, воображения, любознательности. Одно из направлений моей работы - это развитие речи дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.
В практике моей работы с детьми группы компенсирующей направленности прослеживается прямая зависимость между уровнем сформированности речи и развитием мелкой моторики рук у каждого ребёнка. Это важно на протяжении всего дошкольного детства. Если будут развиваться пальцы рук, то будет развиватьсяречь и мышление ребёнка, отпадут проблемы в обучении не только в 1 классе, но и в дальнейшем.
Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопления информации - прикосновения. Детям необходимо все хватать, трогать, гладить и пробовать на вкус! Если взрослые стараются поддерживать это стремление, предлагая малышу различные игрушки (мягкие, твердые, шершавые, гладкие, холодные и т. д. , тряпочки, предметы для исследование, он получает необходимый стимул для развития. Доказано, что речь ребенка и его сенсорный ("трогательный") опыт взаимосвязаны. Если движение пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если движение пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее, от пальцев.
Движения пальцев и кистей рук имеют развивающее воздействие. На ладони и на стопе находится около 1000 важных, биологически активных точек. Воздействуя на них, можно регулировать ф
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>